كتب :مي سامي
يعتبر المعلم أساس نجاح العملية التعليمية،لذا يجب علي المعلم أن تتوافر فيه صفات معينةلكي يستطيع ان يؤدي دوره بالشكل الصحيح والسليم ،فالمعلم هو العمود الفقري للماده التعليمية.
فدوره قائم علي النقاط التاليه، وهذه النقاط هي التي تجعل منه معلم متميز ومحترف داخل الفصل واما الطلاب وهي
١_تحديد الأهداف للماده المراد تدريسها ،والأخذ بعين الاعتبار ملائمه المادة التعليمية بمستوي الطلاب ونضجهم واستخدام أسلوب الدافعية والتحفيز والتعزيز ،وتحديد الظروف التي يتم من خلالها التدريس .
ولابد أن يكون له دور مهم داخل المدرسه والتي تتمثل في الأتي :
احترام المواعيد ،والتعاون بين أعضاء المدرسه جميعهم ،والمشاركه في تطوير المنهج وتطبيقه ،والمشاركه في الدورات والمؤتمرات المنهجيه والعلميه ،والتواصل مع أولياء الأمور .
اما دوره بالنسبه للطالب تتمثل في الآتي :
احترام الطلاب وعدم جرح مشاعرهم ،المساواة بين الطلبه ،استخدام اساليب محفزه ،وكسر الروتين ،ومراعاة الفروق الفردية والقدرات بين الطلبة التجديد في التدريس ،اكتشاف مواهب الطلاب وتنمية قدراتهم.
وفي عصر الانترنت ،عصر التفجر العلمي والمعرفي وثورة التكنولوجيا والاتصالات ،فقد تغير دور المعلم وأصبح دورا ينصب علي تخطيط العمليه التعليمية وتصميمها انطلاقا من ان المعلومات والمعرفة والنشاطات التي يجب أن يلم بها الطالب كثيره ومتنوعة ومن هنا اصبح المعلم في عصر الانترنت
مخططا،موجها،مديرامرشدا ومقيماللعمليه التعليمية اكثر من كونه شارحا لمعلومات الكتاب المدرسي .
وبالاضافه الي انه اصبح يتيح للطالب فرصه المشاركه في التعلم والتعليم والتعبير عن نفسه بحريه وايضا ،من صفاته انه يركز علي اكتساب الطالب مهارات البحث الذاتي ،ويساعد الطالب الرجوع الي مصادر المعرفه المختلفه من مكتبات ومراكز تعليميه واستخراج المعلومه اللازمه وهذا يجعل الطالب دور الفاعل وليس المتلقي في العملية التعليميه ،ويجعل الطالب مبتكرا خلاقا منتجا مبدعا اكثر من كونه متلقيا.
_من مميزات المعلم المحترف كونه متخصصا في مهنه التدريس ملم بمفاهيم ومبادئ ونظريات الماده الدراسية .
_دور المعلم القيادي في العمليه التعليمية فهو المسؤول عن تنظيم بيئة التعلم وادارتها عمليا وعلميا .
_صفات المعلم العلميه، والمهنيه ،الشخصيه مع اخلاصه وحماسه يؤثر في تربية ابناءنا المتعلمين عاجلا ام آجلا .
قادر علي الشرح والتعبير والتوضيح
_يشخص انماط السلوك الداله علي عدم الانتباه والسأم والملل ومعالجة ذلك لدي الحاجه.
يعالج ما يكتشفه من جوانب الضعف في تحصيل المتعلمين للمادة العلميه التي يقوم بتدريسها.
_يحسن اختيار انسب الاستراتيجيات التدريسيه لتحقيق الاهداف التربوية العامة للمادة التي يقوم بتدريسها .
